E-learning sin darme cuenta.

E-learning sin darme cuenta.

La incorporación de las tecnologías para la información y comunicación en el desarrollo de las bibliotecas universitarias, le ha permitido adquirir nuevas características como unidad dinámica y proactiva de apoyo a procesos de enseñanza – aprendizaje en procesos presenciales, semipresenciales y virtuales.

La nueva biblioteca universitaria de cara al mundo académico virtual responde al modelo de Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) y al modelo Centro Virtual de Información y Conocimiento (VKC), que además de proporcionar el acceso a los recursos tradicionales de la biblioteca y los nuevos recursos electrónicos, también ofrece servicios en línea que orientan a la comunidad universitaria como localizar, acceder y utilizar estos recursos.

En estos tiempos de cambios, el trabajo de la biblioteca universitaria no se limita a facilitar el acceso a información organizada. Cada vez más asume responsabilidades de apoyo a la docencia, tales como en la elaboración guías tutoriales, digitalización de materiales para cursos, elaboración de bibliografías especializadas con enlaces a las fuentes y otros. Paralelamente a estos servicios y de forma casi dependiente, la biblioteca proporciona además, el servicio de formación de habilidades y destrezas para el uso de la información, que resulta necesario, por el hecho que tanto el docente como el estudiante necesitan saber como manejar estos nuevos recursos, y cómo poder interactuar con todas las facilidades disponibles en el campo virtual.

En la actualidad, hablar con un bibliotecario sobre Moodle, Blackboard, Share Point, y otros programas LMS y LMC es iniciar una conversación de sobre cómo ellos realizan actividades formativas y creativas a través de procesos, productos y servicios E-learning.

E-learning en la biblioteca: un hecho real.

E-learning en la biblioteca: un hecho real.

Un recorrido a través del mundo académico. Un viaje virtual y real que me introduce al mundo de E-learning 100% virtual y semipresencial. - Un encuentro entre la teoría perfecta y la práctica diversa es lo que hoy experimento a través de la visita a las universidades que virtualmente conocía a través de Inernet.

Realmente puedo dar testimonio que las universidades ya se han introducido en las actividades E-learning como un proceso de preparación psicológico, tecnológico y pedagogico con visión de futuro. Sin duda alguna, resulta cada vez es más evidente el crecimiento de los espacios virtuales que complementan lo que, en espacios físicos por factores de tiempo y distancias no podemos hacer. - Esta semana un profesor me decía: Karla, debes considerar Elearning desde dos perspectivas: la de los docentes y las de los usuarios. Lo que mí interesa como profesor es que la biblioteca me ayude en la elaboración de guías tutoriales, la preparación del material y las bibliografías para mi curso y que me enseñe como usar las tecnogías; mientras que el estudiante quiere otra cosa. Ellos queiren tenerlo todo listo, ordenado, accesible y rápido, es decir una opción link.

Pues bien, en este sentido las universidades hoy en día ya estan trabajando en esto. La Internete e Intranet facilitan los procesos de comunicación entre alumnos y docentes, permiten además el acceso a los planes y guías de estudios, ejercicios, prácticas y hasta dejan abierto el acceso a servicios administrativos y de la biblioteca las 24 horas.
Como resultado de las charlas sostenidas con algunos bibliotecarios, docentes y especialista en E-learning y lo visto en diferentes universidades de España y los Países Bajos deseo confirmar lo dicho en mi escrito anterior. ¨... a mi parecer son tres los componentes por no decir servicios, que ofrece la biblioteca para E-learnig: La Referencia Virtual, La Formación de habilidades y El Acceso a los repositorios para la educación.¨ -

No obstante y por aclaración, creo conveniente señalar que, existen otros servicios que también son importantes y en la actualidad ya se ofrecen. Me refiero a los siguientes servicios:
Elaboración de materiales tutoriales

• Elaboración de bibliografías
• Digitalización de materiales
• Actualización misma al repositorio (que en algunos caso esta bajo la responsabilidad de la biblioteca).

En el estudio que actual trabajo, deseo demostrar la capacidad de oferta de la biblioteca para desarrollar actividades E-learning, pero también que esta oferta no solo debería limitarse para acciones de la universidad. Estos servicios podrían beneficiar las empresas Elearing y de esta forma ampliar la capacidad de acceso a la información y por ende al conocimiento. Las buenas prácticas montadas en Moodble y Blackboard por la biblioteca, asi como la aplicación de los mismos parámetros para evaluar servicios digitales, refleja la opotunidad de interactuar hacia mismos objetivos.
Pero quizás la pregunta que hoy me planteo es:
¿Qué tanto las empresas que ofrecen servicios E-learning dan atención a estos servicios?
¿Es posible que la biblioteca moderna, hoy conocida como híbrida, CRAI o VKC puedan dar este servicio sin descuidar los fines y misión?
De todo lo dicho anteriormente, concluyo: ¨Creo necesario el desarrollo de una alianza entre las empresas Elearning y las universidades, por cuanto ambas trabajan a favor de la formación del individuo para bien de la sociedad.
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